A pesar de la oposición masiva de las asociaciones de padres, empleadores de escuelas católicas, sindicatos y otras iniciativas, la ley escolar sobre la nueva estructura española fue aprobada el 23 de diciembre y publicada en la prensa oficial el 30 de diciembre, haciéndola efectiva el 19 de enero. Alrededor del 25 por ciento de los ocho millones de escolares del país consideran que la nueva «ley de Chelsea» nombrada por el ministro de Educación socava las libertades fundamentales.
Se suprime la religión
Primero, la nueva ley escolar reemplaza la religión con materias escolares que se calculan como calificaciones escolares. En segundo lugar, restringe la libertad de quienes deseen enseñar en los territorios con un segundo idioma oficial (distinto del español): el español ya no se reconoce como idioma de instrucción allí. La ley recomienda que las «comunidades autónomas» (gobiernos estatales) garanticen un control igualitario sobre el «dominio absoluto» del español y otras lenguas oficiales. Los mecanismos de protección recogidos en la anterior ley escolar contra el desconocimiento de esta norma -repetida en Cataluña- han desaparecido en la nueva ley.
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El tercer punto de la crítica se refiere a las escuelas especiales, que se ven como un modelo de subescuela en nombre de la matrícula. La elección de una escuela pública o especial para un estudiante con discapacidades es «determinada por la administración escolar».
Al igual que con el tratamiento del idioma español, la ley utiliza una fórmula sutil en este ámbito. En caso de desacuerdo, las administraciones escolares deben «tener en cuenta los intereses de los estudiantes y los deseos de los padres que apoyan el modelo de todo incluido». Aparentemente, tiene un modelo diferente para la preferencia de los padres, dependiendo de si le gusta uno u otro modelo.
De esta forma, las escuelas especiales son ignoradas a discreción de la administración pública. Una disposición adicional «se refiere a la obligación de desarrollar un programa para que dentro de diez años, las escuelas públicas tengan los recursos para atender a los estudiantes con discapacidad en mejores condiciones».
Va bajo la discreción de los padres
Sin embargo, la parte más controvertida de la nueva ley escolar se refiere a las escuelas alternativas reconocidas por el gobierno porque a ellas asisten millones de estudiantes. Con el término ideológicamente influyente para transformar el “estado” en una escuela “pública” y enfatizando el financiamiento “privado” de las escuelas alternativas reconocidas por el gobierno, la escuela pública debería ser claramente preferida. Bajo la nueva ley escolar, la administración escolar es responsable de distribuir a los estudiantes a las ubicaciones escolares. La elección de los padres consagrada en la Constitución española, eligiendo un modelo de escuela similar a su cosmovisión, ahora juega un papel obediente. Puede evitarse incluso si la administración pública lo desea. Tal legislación escolar solo puede justificarse por razones ideológicas, ya que las administraciones escolares ahorran hasta ஆண்டு 3.000 al año en cada espacio escolar en una escuela alternativa en comparación con las escuelas puramente públicas: el gobierno se preocupa por la soberanía aérea sobre las escuelas.
El proyecto de ley se resolvió en la práctica de emergencia
El “Mass Plural” (“para una escuela plural”), una asociación que representa a las escuelas alternativas y escuelas especiales reconocidas por el gobierno, reunió casi dos millones de firmas para detener una ley que actúa como puerta de entrada. A una escuela en el sentido de gobierno socialista-comunista. Cuando se redactó la ley, la plataforma se quejó de que “nunca se buscó el consenso. Por el contrario, el proyecto de ley abordó la epidemia en una práctica de emergencia e impidió la participación de los involucrados en la comunidad escolar. Ni el primer ministro Point Sánchez ni la ministra de Educación Isabel Chelsea se han visto obligados a recibirlos.
En general, el ministro está acusado de ser la primera ley escolar desde la implantación de la democracia, en la que no se escuchó a los implicados en la creación. Esto se debe a que, a pesar de los diversos esfuerzos de diferentes asociaciones escolares, su participación no fue en un principio (Congreso de Representantes) Todavía está permitido en la segunda cámara (Senado).
Oposición a la ley escolar
Ya hay oposición a la «ley del Chelsea», especialmente en Madrid. La primera ministra Isabel Díaz Ayuzo, que lleva meses en la encrucijada del gobierno federal, ha anunciado de antemano que se extenderá el contrato con escuelas alternativas reconocidas por el gobierno: en lugar de seis, ahora se aplicará por diez años. Dado que el último contrato se llevó a cabo hace cuatro años, las escuelas no tenían dos entonces, pero aún tenían seis años de compromiso legal. Según el presidente del Gobierno de Madrid, esta nueva ley de educación «dará a los padres más tiempo para elegir libremente su modelo educativo y evitará que creen más espacio en estos colegios, aunque realmente se necesite la demanda de los padres». Seleccionado.
Además, el líder opositor conservador del PPP Pablo Casado -también conocida como Isabel Díaz Ayuzo- ha anunciado que las «comunidades autónomas» gobernadas por su partido, Madrid, Andalucía, Castilla y Lyon y Galicia, están avanzando el proceso de matrícula para el curso escolar 2021/2022. Previniendo inicialmente la implementación de la controvertida reforma educativa.
Queda por ver si el gobierno federal aceptará tales regulaciones o buscará formas de romper esta oposición. Sin embargo, se ha abierto otro frente de guerra entre el gobierno central y la oposición, especialmente el gobierno del estado de Madrid.
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